在当今复杂多变的商业环境中，EMBA（高级管理人员工商管理硕士）课程对于企业管理者的重要性不言而喻。长江商学院的EMBA课程更是以培养具有全球视野和卓越领导能力的商业精英为目标。其中，批判性思维能力的培养是课程的关键部分。批判性思维能够让管理者在面对海量信息和复杂决策时，准确地分析问题、评估各种方案的优劣，从而做出明智的决策。

二、课程设置中的思维培养

（一）案例分析教学

案例分析是长江商学院EMBA课程的重要教学方法。在案例分析中，学员会接触到来自不同行业、不同地区的真实商业案例。

在分析案例时，学员不能仅仅停留在表面现象。例如，当研究一家企业的市场份额下降案例时，学员不能只看到销售额的数字变化，而是要深入挖掘背后的原因。是市场竞争加剧，还是企业自身的营销策略出现问题？这就需要运用批判性思维，对各种可能的因素进行质疑和分析。

在小组讨论案例时，不同学员的观点相互碰撞。有的学员可能从财务角度分析，有的从市场营销角度出发。在这个过程中，学员需要批判性地接受他人的观点，同时坚守自己经过深思熟虑后的观点。这种互动有助于拓宽学员的思维边界，培养批判性思维能力。

（二）跨学科知识学习

长江商学院的EMBA课程涵盖了多个学科领域，如管理学、经济学、金融学、市场营销学等。

一方面，跨学科知识的学习让学员能够从不同的视角看待问题。比如，在评估一个新的投资项目时，学员需要运用经济学的理论分析市场趋势，同时结合管理学的知识考虑企业的组织架构是否能够支持项目的开展。这种多学科的思考方式促使学员不断审视自己的思维过程，培养批判性思维。

不同学科知识之间可能存在矛盾或者相互补充的情况。学员要在学习过程中辨别这些关系，不能盲目接受单一学科的结论。例如，在市场营销学中强调满足客户需求以获取市场份额，而在金融学中则更关注风险控制和投资回报。学员要批判性地思考如何在实际商业决策中平衡这些不同的考量因素。

三、教学互动对思维的塑造

（一）师生互动

在长江商学院的EMBA课堂上，教师与学员之间有着积极的互动。

教师不仅仅是知识的传授者，更是引导学员进行批判性思考的导师。教师会提出一些具有挑战性的问题，促使学员深入思考。例如，在讲解企业战略管理时，教师可能会问：“如果按照传统的战略规划，企业会面临哪些隐藏的风险？”这就要求学员跳出常规思维，运用批判性思维去发现那些被忽视的风险因素。

学员也可以向教师提出自己的疑问和观点。教师会对学员的观点进行分析和点评，引导学员从不同的角度审视自己的思考过程，从而不断提升批判性思维能力。

（二）学员间的交流与合作

学员之间的交流与合作也是培养批判性思维的重要环节。

在项目合作中，学员们来自不同的企业背景和行业，他们有着不同的思维方式和工作经验。在合作过程中，学员需要批判性地吸收他人的经验和观点。比如，一位来自传统制造业的学员可能有着严谨的成本控制思维，而一位来自互联网行业的学员可能更注重创新和用户体验。当他们共同参与一个项目时，双方需要批判性地融合彼此的优势，摒弃不适用的思维方式。

学员之间的辩论也有助于培养批判性思维。在辩论中，学员要为自己的观点寻找有力的证据，同时要批判性地反驳对方的观点。这种思维的对抗能够让学员更加敏锐地发现自己思维中的漏洞，不断完善自己的批判性思维能力。

四、实践与反思中的思维培养

（一）企业实地考察

长江商学院会组织学员进行企业实地考察。在考察过程中，学员可以近距离观察企业的运营管理模式。

一方面，学员不能完全照搬被考察企业的成功经验。例如，当考察一家在某个地区市场占有率极高的企业时，学员要批判性地分析该企业的成功是基于特定的市场环境、独特的企业文化还是其他因素。如果盲目模仿，可能会在自己的企业中产生不适应的情况。

学员可以通过对比不同企业的实地考察经验，总结出一般性的规律和特殊情况。在这个过程中，批判性思维能够帮助学员辨别哪些经验是具有普遍适用性的，哪些是需要根据自身企业特点进行调整的。

（二）个人反思与经验总结

在EMBA课程学习过程中，学员自身的反思和经验总结也是培养批判性思维的重要途径。

学员在学习新知识、参与各种课程活动后，要对自己的思维过程进行反思。例如，在一次课堂模拟决策后，学员要思考自己做出决策的依据是什么，是否存在思维定式的影响。通过不断地反思自己的思维过程，学员可以发现自己在批判性思维方面的不足之处，从而有针对性地进行改进。

学员要总结自己在实际工作中的经验。在总结过程中，要运用批判性思维对自己的过往经验进行评估。哪些决策是成功的，是基于正确的分析和判断？哪些决策存在失误，是因为没有充分考虑到某些因素？这种对自身经验的批判性总结有助于学员在未来的决策中更加理性和准确。

长江商学院EMBA课程通过多种方式培养学员的批判性思维能力。在课程设置方面，案例分析教学和跨学科知识学习为学员提供了丰富的思维锻炼素材；教学互动中的师生互动和学员间的交流合作促使学员在思想碰撞中不断审视自己的思维；而实践与反思中的企业实地考察和个人反思与经验总结则让学员在实际操作中提升批判性思维能力。批判性思维能力的培养对于EMBA学员在复杂的商业环境中做出准确决策、提升领导能力具有至关重要的意义。未来，长江商学院可以进一步探索如何将新兴技术和理念融入到批判性思维能力的培养过程中，例如利用大数据分析案例、引入人工智能辅助教学互动等，以更好地适应不断变化的商业需求。