在当今全球化的商业环境中，企业面临着来自全球各个角落的挑战，其中全球冲突的解决成为一个重要的议题。长江商学院的EMBA课程作为培养高级商业管理人才的重要平台，其在应对全球冲突解决方法方面有着值得探讨的内容。

课程设置角度

长江商学院EMBA课程有着广泛的课程设置。一方面，在宏观经济与全球视野相关课程中，它着重培养学员对全球经济格局的理解。全球冲突往往与经济利益的分配不均等经济因素相关。例如，不同国家之间的贸易争端就是一种全球冲突的表现形式。通过对全球经济格局的深入学习，学员能够分析出贸易争端背后的深层次经济原因，这为解决此类冲突提供了一定的思路。这些课程中并没有直接以“全球冲突解决”命名的课程模块，在这方面缺乏明确的针对性。在领导力与战略管理课程中，强调的是企业内部和企业在本土市场的领导力与战略规划。虽然领导力和战略眼光对于解决全球冲突有一定的间接帮助，但在跨国界、跨文化的全球冲突解决方面，缺乏专门的策略教导。

师资力量层面

长江商学院拥有一批优秀的师资队伍。这些教师很多都具有丰富的企业实战经验和深厚的学术背景。从实战经验来看，部分教师曾经参与过跨国企业的管理和运营，在这个过程中可能会遇到各种国际间的合作矛盾等冲突情况。他们可以把这些实际处理冲突的经验分享给EMBA学员，从这个角度来说，对于全球冲突解决有一定的借鉴意义。从学术背景分析，大部分教师的研究方向集中在企业管理、金融等领域，专门针对全球冲突解决方法的研究较少。这就导致在教学过程中，虽然可以从企业管理等相关知识中延伸出一些处理冲突的思路，但缺乏系统的、基于全球冲突解决的理论框架的传授。

校友资源方面

长江商学院的EMBA校友遍布全球各个行业。校友之间的交流和合作是EMBA课程的一大特色。在日常的校友交流中，不同文化背景、不同行业的校友可以分享他们在国际业务中遇到的冲突情况。比如，有的校友在国际工程承包项目中遇到了当地政策法规与企业利益之间的冲突，通过校友之间的交流，可以获取不同的应对思路。校友资源的利用主要依赖于学员自身的主动性，学校并没有专门针对全球冲突解决来组织校友资源进行交流互动，这在一定程度上限制了从校友资源中获取全球冲突解决方法的效率。

长江商学院的EMBA课程在提供全球冲突解决方法方面存在一定的基础和潜力，但目前还存在诸多不足。从课程设置上需要增加更多针对性的内容，师资力量方面应鼓励教师开展更多全球冲突解决方法的研究，在校友资源方面也应加强组织协调，以便更好地为学员提供全球冲突解决的方法，从而让学员在日益复杂的全球商业环境中更好地应对各种冲突挑战。这也有助于长江商学院EMBA课程进一步提升其在全球商业教育领域的竞争力。