| 安全措施 | 第一所学校 | 第二所学校 |

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| 安全教育 | 开展应对拥挤踩踏事故的训练，培养学生上下楼梯轻声慢步并靠右行走的习惯，禁止追逐打闹 | 开展防范中小学生欺凌专项治理行动，定期开展预防欺凌专题教育 |

| 安全管理 | 制定《校园拥挤踩踏事故应急预案》，学生集中上下楼梯时，要有值班老师组织疏导 | 严格落实门卫值守和内部巡查制度，禁止无关人员和危险物品进入校园 |

| 安全设施 | 对楼梯通道、照明设施、应急灯等，定期检查，及时修理更换，及时清理楼道、楼梯间等通道的堆积物 | 完善有关学校安全的国家标准体系和认证制度，对学校使用的关系学生安全的设施设备、教学仪器、建筑材料、体育器械等，按照国家强制性产品认证和自愿性产品认证规定，做好相关认证工作 |

| 安全演练 | 每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练 | 每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练 |

| 安全制度 | 建立治安通报制度，以“治安通报栏”或“治安简报”等形式，及时向学生通报学生宿舍失窃的原因、特点和规律 | 建立健全学校安全预警和风险评估制度，教育部门要会同相关部门制定区域性学校安全风险清单，建立动态监测和数据搜集、分析机制 |

| 安全人员 | 培养学生自我保护技能，应对不法侵害 | 选聘优秀的法律工作者担任学校的兼职法制副校长或者法制辅导员，协助学校检查落实安全制度和安全事故处理、定期对师生进行法制教育等 |

| 安全区域 | 无明确提及 | 探索建立学生安全区域制度，加强校园周边综合治理，在学校周边探索实行学生安全区域制度 |

通过对比可以看出，第一所学校在学生安全措施方面更侧重于校园内部的安全教育、管理和设施维护，而第二所学校则在这些基础上，更加注重校园周边环境的综合治理和安全风险的预警评估。第二所学校还提到了一些特色措施，如学生安全区域制度和安全风险防控专业服务机制的探索建立。