春意漫眼，已经是大地沾染上色彩的时节了。
3月24日、25日、4月2日，长江商学院MBA11级“滴爱行动”组的同学们，分批前往位于北京顺义区的光爱学校，通过植树、游戏、教授英语等活动，努力温暖着孩子们的春天。
光爱学校是一所非盈利的教育慈善机构，以帮助社会流浪儿童、孤残儿童、贫困失学儿童为主。学校为儿童提供基础的教育和心理辅导，帮助他们建立正确的人生观、价值观。现有105个来自全国各地的孩子，16位教职员工。
“和孩子一起期待桃花盛开的日子”
3月23日周六早晨，依然是春光明媚的一个清晨，我们邀请了人众人拓展公司的两位教练，一起同光爱学校的孩子们做拓展游戏。正值植树节刚结束，环保项目的同学们购买了十几棵桃树，希望与孩子们一起体验植树的欢乐。
首先两位教练教小朋友们两人一组，手拉手搭起小房子，每个房子可以供一个小朋友居住。孩子们在游戏中相互转化着角色，与不同的小伙伴搭起不同的房子，有时 也住在其他小伙伴的房子里。孩子们玩的很开心。孩子们脸上洋溢的笑容，似乎诉说着他们对这个游戏的理解——只要有爱，家随处都在。
随后，我们还教孩子用胶带将一些报纸首尾相接起来，孩子们在用报纸组成的圆圈里站成一排，启动他们自己亲手做的“火车”。这个游戏希望培养孩子们的相互信 任和团队精神。毕竟学校是他们的家，孩子们将会在这样一个家里相依为命。从朋友到亲人，他们都需要彼此毫无保留的信任。
在游戏休息时，一位外国同学教孩子们唱一首英文歌《Row, row, row your boat》。歌词的大意是“生活可以像梦一样精彩”。
下午，十几个同学又扛起铁锹，拎起水桶，孩子们也兴致勃勃，争相搬桃树苗。有一颗树，现在由他们亲自栽下，并将和他们一起长高长大，孩子们渴望那颗桃树有一天结出香甜的果子。我们想让孩子们看到——只要坚持辛勤的劳作，总会有开花结果的一天。
而我们，会和孩子一起期待“桃花”盛开的日子。
“我很爱这些孩子们”
3月25日周日早晨，又一行四人踏上了前往光爱学校的路，教那里的孩子们说英语。其中两人负责教授低年级英语，按照三年级的英语教材，教孩子们进行简单的日常会话。另外两人负责教授高年级的英语。
因为找不到合适的英文老师，孩子们已经很久没有上过正式的英文课了。而且与公立中学不一样的是，这里的三年级并不都是9岁的孩子，而是包括14岁、甚至 17岁的学生。但年龄上不小的差距，却没有任何影响孩子们共同的对知识的渴望。在老师的带动下，他们努力念出每一个单词的发音。望着一张张专注认真的小脸 儿，我们每个人都被深深的感动了。
大家共同的心声是：我很爱这些孩子们。
另一方面，经过这次教学，我们也总结出了几条保证教学质量的有用经验：
首先，小游戏或小礼物是保证课堂效率的重要手段。临出门前，我们带了两块海苔，谁知把它作为奖励同学们的小奖品效果非常好。我首先将第一块海苔讲给上课最 认真听讲的同学，而且在派出去后声明还有一块后，同学们的积极性明显提高。在课程安排上，如果准备几个小游戏，可以保证男生多的班级注意力集中较长的时 间。
第二，提前了解孩子们的英语基础是上好课的保证。面对孩子们参差不齐的英语基础时，一个泛泛的教学模式很难取得好的效果。而我们采取的方式是从26个英语 字母默写入手，来观察同学们的英语基础。通过难度逐级递增的默写测试考察大家的英语能力，例如让同学们用相似的字母组成单词来测试大家的词汇量水平。并从 国家名字入手，一方面讲述发音区别，另一方面，讲解国家特点及著名建筑让孩子们开拓视野。
第三，告诉孩子们英语简单是激发学习积极性的关键。上课时，孩子们普遍反馈不喜欢学习的主要原因是一星期才上一次课，老师也总是换来换去。长此以往，孩子 们对英语的兴趣逐渐下降，并形成了英语难学的认识。因此，我们希望，每周二和周四下午、或者周末都可以有固定的优秀的志愿者去教授孩子们英语。只有高频度 的教学、连贯有步骤的教学内容，才会让孩子们真正受益。
“我们还能做些什么？”
4月2日周日早晨，长江又一行三人前往光爱学校进行教学。这次是两个班，1个班8个孩子，另一个班16个孩子。
与其他长期受传统教育的孩子们相比，光爱的孩子们比较难教，他们会在课堂上大喊、吵闹，甚至打架来扰乱课堂的秩序。独特的成长背景使孩子们不愿意轻易合作，但我想只要坚持不放弃，总有一天他们会打开心扉。
我们首先为孩子们起了英文名，随后又尝试着教孩子们唱英文歌：《you raise me up》。从开始的电脑配乐，到之后的吉他弹唱，孩子们也逐渐融入在大家的歌声中，渐入佳境。而回头望去，那些曾经的困难反而让整个教学过程变得十分有趣。
几天下来，我们深深的感到，这群孩子们需要我们的帮助，我们要随时问自己一个问题——“What else can we do for them?”
供稿人： 王骏娴
